A más de una semana de la presentación del exhaustivo relevamiento realizado por el Sindicato Unificado de las Trabajadoras y Trabajadores de la Educación Fueguina (SUTEF), denunciamos la absoluta falta de respuestas y la desidia del Ministerio de Educación ante la crítica realidad que atraviesan los niveles Inicial y Primario en Tierra del Fuego AeIAS.
Desde nuestro sindicato planteamos dos ejes centrales que impactan en la estabilidad laboral y en la calidad educativa:
Gestión de la matrícula y desigual distribución
Observamos con alarma una distribución errónea de la matrícula en instituciones educativas, lo que provoca salas o aulas superpobladas en detrimento de otras que quedan práctica o totalmente vacías.
Esta falta de planificación no solo desequilibra el sistema, sino que genera decisiones administrativas apresuradas que indican bajas y puesta en disponibilidad de docentes, precarizando su situación laboral.
Asimismo, señalamos que, en nombre de una «inclusión» que no cuenta con el respaldo de recursos reales, el Ministerio de Educación desconoce las características sensoriales de estudiantes y la necesidad de transitar su escolaridad en un ámbito propicio, y los amontona en una misma sección/año, haciendo que los espacios de aprendizaje un caos educativo donde se afecta la calidad, equidad y funcionamiento de la educación en sí misma.
Falta de entrega de cargos/horas y compromisos incumplidos
El análisis territorial, realizado desde las prosecretarías de los niveles Inicial y Primario de SUTEF, evidencia que a la fecha no se han otorgado 100 cargos esenciales (en su mayoría parejas pedagógicas y auxiliarías homolagadas para salas de 2 y 3 años).
En algunos casos, estos cargos fueron solicitados por las propias instituciones debido a sus necesidades emergentes, además de aquellos ya acordados en mesa del Convenio Colectivo de Trabajo (1er ciclo y 6tos años en Primaria; salas de 5 en Inicial).
La ausencia de estos cargos representa un vaciamiento de los recursos pedagógicos indispensables para la realidad de las instituciones educativas.
Exigimos al Ministerio de Educación la devolución inmediata de la gestión de la matrícula a las direcciones de los establecimientos, como conocedoras directas de la realidad institucional, y el otorgamiento urgente de los cargos que hoy faltan en cada jardín y escuela de la provincia.
Sostenemos con firmeza que pensar en una verdadera transformación educativa es, necesariamente, pensar en recursos. Una mirada integral sobre las trayectorias educativas de las y los estudiantes no puede estar condicionada por una lógica de ajuste o baja de cargos. La educación pública se defiende garantizando las condiciones de trabajo y los recursos pedagógicos que nuestras instituciones requieren.